申論寫作指導：學會閱讀才能學會寫作
在申論考試中，作文是多數考生的一塊“心頭病”，其中一個關鍵因素在于素材積累不夠。這是對申論寫作認知上的一個誤區(qū)，歷年考試題都有“結合給定資料，但不拘泥于給定資料”的要求，就要求考生，申論寫作的素材要以材料為根基，在分析理解材料的基礎上，向材料外延伸。善用材料，寫出高質量的文章，所以掌握概括提煉材料的方法，是寫好作文的基礎。
一、深入分析分論點，有目的性讀材料
在閱讀材料過程中，要始終以論證分論點為導向，根據分論點關鍵詞的需要，提煉總結材料，把分論點，比如2024年國考題，分論點為“挖掘經濟價值，讓舊物煥發(fā)新生機?！闭撟C的重點應該聚焦于“舊事物”“挖掘經濟價值”“煥發(fā)新生機”三個關鍵詞上。帶著這些有效的信息返回材料，提取有效信息：
如材料5:
·舊事物：老物件。
·挖掘經濟價值：進入二手市場。
·煥發(fā)新生機：為經濟發(fā)展注入活力。
據此就可以有效把材料概括為論證內容：老物件進入二手市場，順應勤儉節(jié)約的時代潮流，以及形成綠色低碳的生產方式和生活方式，推動經濟的綠色轉型。并在此基礎上進行深入總結，可以提煉出內容：
挖掘舊事物的經濟價值，賦能經濟發(fā)展，推動社會變革。
又如材料1:
·舊事物：耀燃燈飾。
·挖掘經濟價值：深挖細分市場。
·煥發(fā)新生機：生機勃勃。
據此就可以有效把材料概括為論證內容：耀燃燈飾在傳統(tǒng)照明功能基礎上，順應時代，深挖細分市場，在流光溢彩中呈現勃勃生機。并在此基礎上進行深入總結，可以提煉出內容：
民營企業(yè)在守正中創(chuàng)新，挖掘新的市場，提升核心競爭力，才能在激烈的市場競爭的潮流中劈波斬浪/乘風破浪。
二、確定好寫作結構，整合素材即可成文
對以上內容按照一定思路進行整合，可以得到完整地論證，如下：
挖掘經濟價值，讓舊物煥發(fā)新生機。發(fā)揮經濟效益，是“老物件”最具有特定價值。挖掘舊事物的經濟價值，讓其在時代進程中，賦能經濟發(fā)展、社會變革。老物件進入二手市場，順應勤儉節(jié)約的時代潮流，以及形成綠色低碳的生產方式和生活方式，在綠色發(fā)展找到新的動力。民營企業(yè)在守正中創(chuàng)新，挖掘新的市場，提升核心競爭力，才能在激烈的市場潮流中劈波斬浪。耀燃燈飾在傳統(tǒng)照明功能基礎上，順應時代，深挖細分市場，在流光溢彩中呈現勃勃生機。認識舊事物的經濟價值是讓“老物件”煥發(fā)新生機的基礎。
如何科學快速高效的閱讀申論材料？
申論重點之一：駕馭材料
申論命題人是通過6000至8000字不等的雜亂排列的給定資料，將自己想表達的觀點，想說的話，即命題意圖或材料的主題隱藏了起來。因此，如何有效地閱讀、加工給定資料便成為申論作答的基礎性工作。
一、材料類型
1.綱領性材料。綱領性材料是方向性的材料，一般都是全篇材料或某一則材料的中心主旨所在，需要重點把握。綱領性材料主要包括:省部級以上領導的言論；省部級以上黨委和政府的文件；法律法規(guī)（有修訂案的以修訂案為主）。
示例：參考文獻1《中國共產黨第十七屆中央委員會第三次全體會議決議》摘錄:必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，始終把著力構建新型工農、城鄉(xiāng)關系作為加快推進現代化的重大戰(zhàn)略。
2.觀點性材料。觀點性材料是指社會各界對于某一個問題的看法，這些看法往往是問題的焦點所在，需要認真閱讀，仔細分析。觀點性材料主要包括:專家學者的觀點；基層政府的觀點；輿論媒體的觀點；群眾網友的觀點。
示例：A先生指出，中國人多地少，土地跟日本相似，對于土地流轉，要有一定的條件和限制，應當制定擁有土地的最高限額和最低限額。
3.事實性材料。事實性材料是指對于某一個事實問題的描述和介紹，是近年來國家及各地公務員考試申論真題中給定資料的重要組成部分，也是在作答議論文寫作題時，事實論據的重要來源，因此需要認真閱讀，找出事實性材料所要表達的主要訊息。事實性材料主要包括:事實陳述和個別案例。
示例：上世紀90年代以來，我國在城市發(fā)展中實行“土地剪刀差”，農村土地雖然是“集體所有”，但實際上村集體并不能買賣，只能由政府買，而且由政府定價。
二、閱讀方法
1.首尾句原則。首尾句原則就是基于給定資料中某一小節(jié)的內容，是以總—分或分—總結構展開的，因而該段的首句或尾句是對整個內容的總結，重點看首句和尾句即可。
2.要素詞原則。重點看材料中和要素詞（問題、成績、原因、意義、危害、對策）相關的內容。
3.觀點句原則。材料中涉及專家學者、基層政府、輿論媒體、群眾網友等的觀點部分重點看。
4.關聯詞原則。關聯詞出現的地方，往往有重點信息，需要詳細閱讀。申論材料中常見的關聯詞有因果關聯詞（因為……所以，由于，因此，因而等）、轉折關聯詞（雖然……但是，盡管……還是，然而，固然，其實等）、遞進關聯詞（不僅……而且，不但……還，何況，甚至等）、并列關聯詞（一方面、另一方面；第一……第二；又……又；首先、其次、最后……）等。此外，關于申論材料的閱讀，有三大誤區(qū)：
1.跳躍式閱讀，即有選擇地閱讀，這種方法容易漏掉信息點；
2.掃描式閱讀，即快速瀏覽全部內容，這種方法易使考生缺乏思考，讀后毫無印象；
3.翻譯式閱讀，即將材料中的每一句話都進行語義翻譯和理解，這種方法耗時過多。
以上三種閱讀誤區(qū)，廣大考生應力求避免。
如何閱讀申論材料
------學會讀材料才能寫出好文章
細閱讀給定的材料是申論考試的第一步，是非常重要的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)雖然沒有直接反映在答卷上，卻是完成后面幾個環(huán)節(jié)的關鍵和前提，因此，提出以下建議供廣大考生參閱：
首先，閱讀材料要把握住關鍵。
作為申論考試的第一道屏障，閱讀材料必須謹慎對待。閱讀材料就是根據題目的要求，對給定的材料進行仔細的閱讀分析、理解把握，以明確材料反映出的主要內容、主要觀點和主要問題，從而為下一步問題的回答做好充分準備。
在閱讀過程中要不斷將事實上升為觀點，由具體問題上升到本質屬性，把分散的事物整合為具有一定內在聯系的事物，閱讀的重點是理解材料的內容，但也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、文體和范圍，才能準確理解命題者的思路，有效地把握住問題的關鍵，否則便會出現文不對題的現象。
其次，閱讀材料要熟悉其原則。
申論主要是考查考生對所給材料的歸納總結能力，然后是概括主題，提出對策和可行性的方案，并進行論述。申論所給材料的字里行間無不體現出命題者的考查意圖，所以廣大考生不要忽視這一點，一定要認真仔細閱讀。建議考生注意以下三點：
1.注意篩選信息。申論材料中很可能包含著許多迷惑信息，如果不能總體概括材料的真正含義，以及命題者的意圖，而只是抓住“只言片語”就匆忙下筆，急于寫作，那么就會陷入命題者設下的圈套。
2.抓住材料本質。拿到材料后要從材料的整體出發(fā)，快速地抓住材料的本質，找出給定材料的隱含信息和命題者所要考察的本質意思。能否緊扣材料的本質屬性來審題和答題，這是申論考試能否取得高分的關鍵所在。
3.辯證思考問題。在閱讀中要注意把問題歸類分析，善于區(qū)分輕重緩急，善于捕捉材料之間的異同，做到讀懂、讀深、讀透，還要拓展自己的思維，列出可供自己選擇的若干觀點，然后找出一個比較有利于自己寫作的角度去完成答題。就是說，只要緊扣住給定材料，哪個角度能使你發(fā)揮得更好，你就寫哪個角度，這也是一個非常實效的做法，
最后，閱讀材料要掌握住技巧。
1.要透過現象看本質。考生不要被材料的表面所迷惑，必須理解其中蘊含的觀點和含義，只有這樣才能將事實上升為觀點，由具體問題上升到本質屬性，考生一定要避免在提出對策和可行性方案時犯下一味就事論事的弊病。
2.要運用拓展性思維，明確材料的針對性。閱讀材料不僅要準確到位，而且還要深刻，這就要借助于深入思考，把握住材料對象概括的問題或現象，從而明確材料意圖的針對性。任何一篇文章的議論總是有感而發(fā)的，而這感想又要針對實際，不能無的放矢，因此，明確材料立意的針對性十分重要。
3.概括主題要忠于材料。閱讀材料后的下一步就是概括主題，首先在提出問題時，個人定位一定要準確；其次是要善于在閱讀材料時抓住問題的根源，提出措施和解決方法；再次是提出的措施要合情、合法、合理，要具有可操作性。如果前面這些工作都做到位了，那么后面的論述就輕而易舉了。
“三遍四步法”
讀三遍文章，分四步完成概括主要內容的任務。
強調：閱讀之前一定要有“問題意識”，要把一大堆亂七八糟的材料看成是一個整體。腦袋里要裝著問題：這些材料之間的邏輯關系是怎樣？不同的材料之間有什么關系？
第一步：對段落標號，勾畫關鍵詞或關鍵句。
關于什么是關鍵詞或關鍵句的問題，說起來容易，做起來難。那么什么是關鍵呢？有幾個技巧：
1.首尾句原則：一般來說，寫文章總是要講究起承轉合。60%左右的材料都是能從首句或尾句中找到段落大意或中心思想。這個原則，在申論寫作中也需要大家注意。（時間允許可以舉2006年國家真題的例子）
2.關聯詞原則：這一條在言語理解中也非常好。比如，轉折連詞出現的地方，強調的一定是后面的內容，后面的內容一定是應該選的答案。再比如，因果關系中，強調的原因的情況比較多見。“因為……所以，雖然……但是，不但……而且，然而、同時、于是、其實、還”
3.常見詞原則：在申論考試的材料中，往往涉及事件或問題的表現、原因或解決措施等問題。因此，與此相關的常見詞也是經常出現。只要我們認真反思和分析歷年的真題，我們就會發(fā)現，這些詞出現的地方就是關鍵的地方。所以，我們必須要對這些詞保持足夠的敏感性。我們既要有政治敏銳性，又要有材料的敏銳性。
根源、危害、教育、體制、領導、法律法規(guī)、監(jiān)督、落實、經驗教訓等等，
經調查、資料顯示、反映、看出、告訴、據某某講、據報道、初步推斷、分析、強調、指出、認為等等。
第二步：總結段落大意。
這個工作不需要浪費太多時間，需要把握整體性原則和關聯性原則。我們沒有必要對每一段材料的段落大意都進行仔細推敲，只需要在理解材料的基礎上對其進行整體性的把握，對其進行簡單標注幾個關鍵詞即可：比如可標注“原因”、“措施”等等。這樣做，既準確，又節(jié)約時間。
第三步：分門別類。
這一步很重要，千萬不敢小覷。要按照問題表現、問題原因、問題對策三大類將材料進行劃分。這個分類的過程也是我們整理思路的過程。在這個過程中，我們要對整個材料有個總體的把握。
分類原則
橫向：積極方面和消極方面/正面和負面/成績和問題/問題的原因：政治原因、經濟原因、社會原因、文化原因。
縱向：問題的表現/原因/措施：多層次的分門別類。
第四步：概括主要內容。
這里又一個八股模式，或稱萬能模式，簡稱四句話。
1.材料反映了……問題/反映的主要問題是……/說明了一個重要現象；
2.這個問題主要表現在：/這些問題主要體現為：/這個問題主要有以下幾個表現；
3.造成這些問題的主要原因是：/主要是以下問題導致了這些現象的發(fā)生：/造成這個問題的原因是多方面的；/何以如此呢？/原因何在？（注意設問句的使用）
4.黨和政府/各級政府/相關部門應該采取相應措施及時克服這些問題：/對這些問題的防治應該是多方面的：/必須采取有效措施防止類似問題再度發(fā)生。（大多數時候沒有這一部分）。
如果能夠從這個思路出發(fā)，這一部分就不會失分太多。要按照這個模式，盡可能的把關鍵詞寫進概括當中，即使邏輯性差也不太要緊，這一部分完全是按點給分。一般有十個左右的要點，根據閱卷的經驗，能找到6—7個要點已經是很不錯了。因此，一定要在有限的字數內多寫關鍵詞，而不是在組織文字上浪費時間。
