行測(cè)資料分析知識(shí)點(diǎn)
2022國(guó)考行測(cè)資料分析知識(shí)點(diǎn)：順差逆差
在每一年的行測(cè)考試資料分析部分中，順差逆差幾乎是必考的點(diǎn)。究竟它是怎么考察的，有哪些陷阱又有哪些技巧呢，帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)下順差逆差的常見考察形式。
1、順差逆差定義
順差強(qiáng)調(diào)的是出口大于進(jìn)口，此時(shí)貿(mào)易順差=出口額-進(jìn)口額；而逆差則是出口小于進(jìn)口，此時(shí)毛衣逆差=進(jìn)口額-出口額。比如甲國(guó)在2019年向乙國(guó)出口了100萬(wàn)元的商品，同樣在2019年內(nèi)乙國(guó)向甲國(guó)出口了20萬(wàn)元的商品，那么在2019年，甲國(guó)就屬于貿(mào)易順差，相對(duì)應(yīng)的，乙國(guó)就屬于貿(mào)易逆差。
2、順逆差與進(jìn)出口總額之間的關(guān)系
出口+進(jìn)口=進(jìn)出口總額；出口-進(jìn)口=貿(mào)易順差，所以貿(mào)易順差和進(jìn)出口總額都知道的情況下，可以求出出口額和進(jìn)口額；
例：2020年某省進(jìn)出口總額達(dá)到22000萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易順差4000萬(wàn)元。則該省20年的出口額為多少萬(wàn)元？（ ）
A.8000 B.9000 C.13000 D.11000
【解析】C。出口額=(進(jìn)出口總額+)÷2=(22000+4000)÷2=13000，選擇C。
3、求基期的順差
例：2020年某地對(duì)外出口總額1500萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)了20%；自外進(jìn)口總額1100萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)了10%，則2019年該地的貿(mào)易順差為多少萬(wàn)元？
A.220 B.230 C.240 D.250
【答案】D。
4、判斷順差升降
因?yàn)轫槻?/span>=出口-進(jìn)口，所以如果順差同比上升，則意味著今年出口-今年進(jìn)口>去年出口-去年進(jìn)口，將式子變形可得今年出口-去年出口>今年進(jìn)口-去年進(jìn)口，也就是出口的增長(zhǎng)量>進(jìn)口的增長(zhǎng)量。所以我們?cè)倥龅搅伺袛囗槻钌仙念}目，直接套用結(jié)論：出口的增長(zhǎng)量>進(jìn)口的增長(zhǎng)量，若是判斷順差下降，則出口的增長(zhǎng)量<進(jìn)口的增長(zhǎng)量。
例：2021年上半年某省的出口額3000萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)了26%，進(jìn)口額2888萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)了15%，則2021年上半年該省的貿(mào)易順差同比有所上升。(判斷正誤)
【解析】：正確。判斷貿(mào)易順差有無(wú)上升，只需要判斷出口的增長(zhǎng)有無(wú)大于進(jìn)口增量。
所以出口的增長(zhǎng)量大于進(jìn)口的增長(zhǎng)量，貿(mào)易順差同比上升。
以上就是給大家?guī)?lái)的關(guān)于順差逆差的相關(guān)考點(diǎn)。難度雖然不大，但是需要仔細(xì)看清楚才能避免出錯(cuò)。
行測(cè)技巧：特征數(shù)字法解決資料分析難題
資料分析是行測(cè)考試中考察的重點(diǎn)，不論是事業(yè)單位考試還是國(guó)考和省考，都有涉及這部分內(nèi)容的題目，這部分題目主要考查考生對(duì)材料的理解能力、數(shù)據(jù)的查找能力、式子的計(jì)算能力，尤其對(duì)于大數(shù)字的乘除運(yùn)算，令各位考生望而卻步，下面給大家介紹一種資料分析常用的估算方法──特征數(shù)字法，來(lái)解決資料分析難題!
一、特征數(shù)字法含義
利用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化，將列式中的百分?jǐn)?shù)近似轉(zhuǎn)化成一些特定分?jǐn)?shù)，從而達(dá)到簡(jiǎn)化計(jì)算的目的，該方法稱為特征數(shù)字法。
二、應(yīng)用環(huán)境
任何含有百分?jǐn)?shù)的式子都有可能應(yīng)用特征數(shù)字法來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。
常見的列式類型有：
(一)常見分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化
(二）注意事項(xiàng)
三、例題運(yùn)用
例1.2019×8.29%=( )
A.141.6 B.155.2 C.167.4 D.171.5
學(xué)習(xí)了特征數(shù)字法之后，相信大家對(duì)該方法有了一定的理解，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們要將一些特征數(shù)字的轉(zhuǎn)化進(jìn)行記憶，勤練習(xí)、多總結(jié)，希望幫助大家提升資料分析的計(jì)算能力。
行測(cè)資料分析：認(rèn)準(zhǔn)單位百分點(diǎn)
行測(cè)資料分析題目占比較大，每一道題目分值相對(duì)較高，所以資料分析成為我們考試中重點(diǎn)的拿分題目，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些特殊概念不是特別好理解，甚至理解不透會(huì)導(dǎo)致我們頻繁出錯(cuò)，那么今天跟大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，一個(gè)經(jīng)常出錯(cuò)的概念——百分點(diǎn)。
首先，回憶一下講過(guò)的知識(shí)，數(shù)據(jù)形式分兩類，一類為有一定計(jì)量單位的絕對(duì)數(shù)，叫作量；另一類為沒(méi)有單位的相對(duì)數(shù)，叫作率。我們?cè)诓牧侠锝?jīng)常會(huì)看到百分點(diǎn)這個(gè)詞，他到底是什么呢？其實(shí)，百分點(diǎn)是率和率作差得到的單位。那么5%和5個(gè)百分點(diǎn)有什么區(qū)別呢？從定義來(lái)看，5%是沒(méi)有單位的率；而百分點(diǎn)是單位，所以5個(gè)百分點(diǎn)是量，二者雖數(shù)值相等，但含義還是有區(qū)別的，下面我們一起來(lái)看看例題：
【例】2018年，我國(guó)出口額24867億美元，同比增長(zhǎng)9.9%，增速比上年同期上升了2.0個(gè)百分點(diǎn)。問(wèn)題：2017年我國(guó)出口額比2016年增長(zhǎng)了百分之幾？
【解析】題目中所求為我國(guó)出口額2017年比2016年的增長(zhǎng)率，題干給出2018年比2017年的增長(zhǎng)率為9.9%，增速比上年同期上升了2.0個(gè)百分點(diǎn)是什么意思？其實(shí)是在說(shuō)2018年增長(zhǎng)的9.9%比2017年的增長(zhǎng)率高2個(gè)百分點(diǎn)，若假設(shè)2017年增長(zhǎng)率為x%，則有9.9%-x%=2個(gè)百分點(diǎn)，即x%=9.9%-2%=7.9%，故所求2017年我國(guó)出口額比2016年增長(zhǎng)了7.9%。
綜上我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是增長(zhǎng)率還是比重，本身他們都是率，而求兩個(gè)增長(zhǎng)率或比重在作差時(shí)，所求應(yīng)為其變化量，故將百分號(hào)轉(zhuǎn)化為單位讀作百分點(diǎn)，理解好概念才能使我們做題中不出錯(cuò)。
2022國(guó)考行測(cè)資料分析如何提升做題速度
又要做題快，又要保證正確率，應(yīng)該是所有備戰(zhàn)公務(wù)員考試小伙伴們的難題。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，二者也只能選其一。但是如果提升做題速度的同時(shí)，又能保證正確率的，距離考上就不遠(yuǎn)了。在本文就從資料分析這個(gè)專項(xiàng)，告訴大家如何解決做題太慢這個(gè)問(wèn)題。
資料分析的目標(biāo)：20道題30分鐘對(duì)16道以上。
一、資料分析做題時(shí)間參考
正常做題建議一篇材料5道題用8分鐘內(nèi)完成，7分鐘內(nèi)優(yōu)秀。
具體安排：
①30秒鐘整體掃讀材料；
②前4題平均1題1分鐘；
③第5題綜合分析1分半-2分鐘。
具體到每一道題，這1分鐘怎么安排？
①5-10秒讀題干，圈出時(shí)間+主體+考點(diǎn)；
②20秒找數(shù)+列式，根據(jù)考點(diǎn)套相應(yīng)公式；
③30秒計(jì)算，根據(jù)列式類型選用合適的計(jì)算方法
二、對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)，分析做題慢的原因
原因無(wú)非三個(gè)：找數(shù)慢、列式慢、計(jì)算慢。
1、找數(shù)慢
問(wèn)題點(diǎn)：
①材料讀不懂，看完一遍什么也記不住，或者根本就沒(méi)有按照要求先掃讀材料；
②讀完題干后，無(wú)從下手，每做一道題都需要把整篇材料過(guò)一遍；
③找到數(shù)了，總感覺(jué)不放心，擔(dān)心找錯(cuò)。
解決辦法：
務(wù)必先花30秒整體掃讀材料。表格材料看標(biāo)題、第一行、第一列；柱狀圖、折線圖、餅狀圖看下標(biāo)題、圖例，最難的是文字材料，需要多花點(diǎn)時(shí)間，勾畫出每一段的時(shí)間+主體，而且盡可能分析下每一段的主體之間是總分結(jié)構(gòu)，還是并列結(jié)構(gòu)。
為啥要看結(jié)構(gòu)？為了一會(huì)列式，能快速找數(shù)，比如你分析出來(lái)是總分結(jié)構(gòu)，待會(huì)遇到一個(gè)判斷比重升降的題目，整體增長(zhǎng)率b就應(yīng)該在第一段“總”的結(jié)構(gòu)中，部分增長(zhǎng)率a在后面的“分”的結(jié)構(gòu)中。
2、列式慢
問(wèn)題點(diǎn)：
①讀不懂題，數(shù)學(xué)題超出了語(yǔ)文理解的范圍；
②判斷不出考點(diǎn)，不知道套哪個(gè)公式；
③知道套哪個(gè)公式，但想不起來(lái)公式是啥。
解決辦法：
①讀題的時(shí)候勾畫出三要素，時(shí)間+主體+考點(diǎn)(關(guān)鍵詞)。時(shí)間能告訴我們是基期還是現(xiàn)期，主體能告訴我們從第幾段找數(shù)據(jù)，考點(diǎn)直接決定了套哪個(gè)公式。
②總結(jié)每一種考點(diǎn)的提問(wèn)方式。比如看到平均+%，考的就是平均數(shù)的增長(zhǎng)率；比如看到“占”，考的就是比重；如果題干中沒(méi)有明顯的考點(diǎn)，那它也是一種考點(diǎn)，即僅出現(xiàn)時(shí)間+主體，很有可能考的是基期量，或者比重求部分，比重求整體。
③默寫一遍公式。遇到卡殼的地方，就看之前上課筆記，或者聽下錄播。一遍默寫完，把滾瓜爛熟的劃掉，不熟的挑出來(lái)，后面再默寫只需要寫這些不熟的，慢慢的需要默寫的就越來(lái)越少了。
3、計(jì)算慢
問(wèn)題點(diǎn)：
①列出了式子，一看太復(fù)雜了，數(shù)據(jù)太大，產(chǎn)生畏難情緒，想放棄；
②面對(duì)不同的列式類型，反應(yīng)不出來(lái)用什么方法，無(wú)奈只能死算；
③方法選取的也對(duì)，但是就是加減乘除法出錯(cuò)，小學(xué)計(jì)算基本功不扎實(shí)。
解決辦法：
①心態(tài)上要樂(lè)觀，要相信命題人敢不讓你用計(jì)算器，你就敢徒手算出來(lái)；
②總結(jié)回顧常用的計(jì)算方法，以及每一種方法的適用題型。把特殊題型的特殊方法總結(jié)好，剩下的就簡(jiǎn)單有效數(shù)字法估算就行了。
③訓(xùn)練加減乘除基本功。基本功不扎實(shí)的話，只能說(shuō)，出來(lái)混，欠下的遲早是要還的。小學(xué)時(shí)你偷的懶，抄的作業(yè)，都要在現(xiàn)在加倍補(bǔ)回來(lái)。多練，限時(shí)計(jì)算，逼自己一把。畢竟基礎(chǔ)計(jì)算并不難，你只是生疏而已。
每一個(gè)專項(xiàng)都有做題慢的原因，最大的問(wèn)題還是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，做題時(shí)思考的太少，從現(xiàn)在開始，多思考，讓刷的每一道題都變得有意義。
