申論綜合分析題常見(jiàn)問(wèn)題解答技巧
申論指導(dǎo)：用這兩招“綜合分析”不犯難
申論中的綜合分析一直是很多考生為之撓頭的題型，主要難點(diǎn)在題干分析要素較為抽象，文章邏輯樹(shù)立雜亂這兩個(gè)難點(diǎn)上。很多考生都認(rèn)為需要與天俱來(lái)的“言語(yǔ)語(yǔ)感”才能破解其中的奧秘。這樣玄學(xué)般的觀點(diǎn)之所以會(huì)形成，主要是由于大家沒(méi)有參透綜合分析的答題技巧和方法，今天簡(jiǎn)單地為大家分享兩個(gè)綜合分析的答題技巧。希望能夠幫到大家。
技巧一：審題還需“刪繁就簡(jiǎn)”
五代時(shí)的《還金述》中有云：“妙言至徑，大道至簡(jiǎn)”。這千百年來(lái)傳承下來(lái)的道德，其實(shí)也明明中破解了綜合分析審題的關(guān)鍵性難題。
例題1：“給定資料1”中說(shuō)：“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村?！闭?qǐng)你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
很多人在審題的過(guò)程中過(guò)于復(fù)雜化，試圖在題干中就能分析出“有形”“無(wú)形”等延伸詞匯的含義，然后帶著復(fù)雜的猜測(cè)和一定的主觀思維導(dǎo)向回到答案中找點(diǎn)，這樣是錯(cuò)誤的。我們無(wú)法猜到題干關(guān)鍵詞的引申含義，只有材料可以，而且，帶著主觀臆斷找點(diǎn)，極有可能與出題意圖相違背，模糊了出題者本身的析點(diǎn)方向，從而落點(diǎn)甚至“跑偏”。所以，我們不要過(guò)分自信，只要簡(jiǎn)單的找準(zhǔn)關(guān)鍵詞分析出字面的意思就好。
正確思考：“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村?！边@句話的意思就是通過(guò)努力和奮斗會(huì)換來(lái)小古村有形和無(wú)形的改變，有形改變更加深遠(yuǎn)。接下來(lái)，我們只要圍繞著這句話的意思，回到文章中找點(diǎn)即可。至于比較抽象的“有形”“無(wú)形”的含義，其實(shí)回到材料中謎題就會(huì)慢慢揭曉了。
上面的例題是對(duì)給定的語(yǔ)句進(jìn)行理解，我們?cè)賮?lái)看看對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分析的案例。
例題2：“給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說(shuō)：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有分量的作品?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。
正確思考：想要理解遮蔽，就要從這句話入手。我們通過(guò)題干中的邏輯詞“如果不能”“就拿不出”不難猜出，給定語(yǔ)句的大意就是只要打破“遮蔽”就能拿出有分量的作品，或者“遮蔽”影響了我們拿到有分量的作品。可見(jiàn)“遮蔽”是有分量作品的癥結(jié)所在。因此圍繞著有分量的作品，回到文章中，找到癥結(jié)，自然就能理解題干問(wèn)題。
技巧二：書(shū)寫(xiě)盡顯“返璞歸真”
當(dāng)各位考生好不容易找到了要點(diǎn)，馬上要書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)綜復(fù)雜的要點(diǎn)，很難通順的串聯(lián)起來(lái)。于是很多考生想盡辦法將原文的答案加以整改和修飾，像一篇文章一樣展示了出來(lái)。這樣的方法，不僅會(huì)讓關(guān)鍵詞丟失得不到分?jǐn)?shù)，還會(huì)浪費(fèi)很多作答時(shí)間。其實(shí)要點(diǎn)的整理仍舊遵循審題中“大道至簡(jiǎn)”的原則，只是我認(rèn)為我們?cè)谡硪c(diǎn)的時(shí)候除了去掉繁雜的修飾“簡(jiǎn)”中求勝之外，還需要尊重材料本身的邏輯。比如，材料本省就是按照總分總的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，那么我們的要點(diǎn)也是按照這樣的邏輯順序找出來(lái)的，為何我們呈現(xiàn)答案的時(shí)候不直接進(jìn)行總分總的邏輯排布呢？既節(jié)省的時(shí)間，又體現(xiàn)了對(duì)文章層次的把控能力。此外，有些材料用案例、數(shù)字等進(jìn)行組合，邏輯比較混亂，無(wú)法劃分層次，那么最簡(jiǎn)單的辦法就是把相同含義或者相同領(lǐng)域的要點(diǎn)放在一起呈現(xiàn)，并且用關(guān)聯(lián)詞連接即可。
簡(jiǎn)單來(lái)講，去掉華麗的修飾和復(fù)雜的加工，回歸材料的邏輯和要點(diǎn)的同類(lèi)性，就能輕松的書(shū)寫(xiě)出答案。
希望政華教育分享的技巧分析能給大家?guī)椭?，順便?wèn)大家一句：今天你”申論“了么？
申論備考：“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”怎么談？
申論備考中，同學(xué)們會(huì)遇到“結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓?duì)xxxxxx的認(rèn)識(shí)”、“結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓?duì)xxxxxx的看法”等要求對(duì)特定事件進(jìn)行評(píng)價(jià)的題，我們稱(chēng)之為評(píng)價(jià)型綜合分析題。那么“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”到底怎么談呢？
一、牢記申論作答原則——答案都在材料中
在非作文題型的作答中要時(shí)刻牢記，答案全部來(lái)源于材料，也就是同學(xué)們經(jīng)常戲稱(chēng)的“抄材料”。因此，無(wú)論是要“歸納概括”，還是“寫(xiě)一份報(bào)告、演講稿”等，又或者是“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)、看法”等，作答主要還是依據(jù)給定資料尋找要點(diǎn)，但要注意，要點(diǎn)要全面。
二、把握閱讀找點(diǎn)技巧——注意要點(diǎn)的區(qū)分標(biāo)注
在評(píng)價(jià)型綜合分析要點(diǎn)尋找中，我們的找點(diǎn)對(duì)象不再只是僅限于單一的舉措、影響或者原因等，而是要全方位的綜合尋找要點(diǎn)，也就是說(shuō)與所給事件有關(guān)的所有要點(diǎn)或關(guān)鍵詞都要寫(xiě)到，常見(jiàn)的比如背景、舉措、影響、問(wèn)題等。首先，在此類(lèi)題的材料閱讀過(guò)程中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)更注重對(duì)要點(diǎn)的區(qū)分標(biāo)注。由于要點(diǎn)有多方面，為了便于接下來(lái)書(shū)寫(xiě)中要點(diǎn)的梳理摘抄，建議用不同符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，如背景用“?“，意義用“□”，問(wèn)題用“～”等，這樣的話閱讀完畢回頭書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠迅速捕捉同類(lèi)要點(diǎn)，提高作答效率。與此同時(shí)，在段落較長(zhǎng)時(shí)為了把握主要脈絡(luò)，建議用“//”將前后意思明顯有區(qū)分的句子隔開(kāi)，必要時(shí)可以用“/”將分好的大板塊再進(jìn)行下一步細(xì)分，便于要點(diǎn)整理歸納。
三、明確此類(lèi)題型作答本質(zhì)——?dú)w納概括+一點(diǎn)邏輯
在這類(lèi)題的作答中，也不再只是簡(jiǎn)單的對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械羅列，需要添加一點(diǎn)邏輯。首先在開(kāi)頭，要一兩句話簡(jiǎn)短對(duì)題目所給評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷，亮明個(gè)人觀點(diǎn)，(需注意的是，此“個(gè)人觀點(diǎn)”其實(shí)是從材料中提取的命題人、材料的觀點(diǎn))；接下來(lái)就是分類(lèi)整理書(shū)寫(xiě)所有要點(diǎn)，以邏輯順序合理為原則，如一般應(yīng)當(dāng)是背景最先，措施等在后；最后的結(jié)尾，如果材料中結(jié)尾有總結(jié)性話語(yǔ)，可以提取要點(diǎn)進(jìn)行摘抄，如果材料中有問(wèn)題出現(xiàn)，也可以在結(jié)尾提出解決問(wèn)題的對(duì)策作為結(jié)論，其他情況則可以自行進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)。
以下面這道題為例：“請(qǐng)根據(jù)‘給定資料1’，談?wù)勀銓?duì)B市‘一枚印章管審批’的認(rèn)識(shí)。
要求：觀點(diǎn)明確，認(rèn)識(shí)深刻，思路清晰；不超過(guò)350字?！?/span>
總體答題思路就是：首先進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。讀完全篇材料后我們能夠確定，材料對(duì)“一枚印章管審批”持肯定態(tài)度。那么在作答中，首先也要明確“‘一枚印章管審批’值得肯定”；
材料中對(duì)“一枚印章管審批”的描述中，要點(diǎn)主要為背景、相關(guān)實(shí)施舉措、成果三方面，接下來(lái)就按照邏輯通順的原則進(jìn)行要點(diǎn)梳理即可。最后可以簡(jiǎn)單做結(jié)論或?qū)Σ摺?/span>
親愛(ài)的同學(xué)們，申論的評(píng)價(jià)型綜合分析，你學(xué)會(huì)了嗎？
申論綜合分析題常見(jiàn)問(wèn)題解答技巧
綜合分析題是申論四種小題題型中最注重邏輯的一種題型，也是要點(diǎn)類(lèi)別很復(fù)雜的一種題型，初學(xué)者往往對(duì)要點(diǎn)理解不透徹或組織不好作答的邏輯，政華教育就針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題來(lái)詳細(xì)講解綜合分析題型的作答技巧。
審題作為做題的第一步，重要性不言而喻。因?yàn)榫C合分析具體題型較多，所以判斷問(wèn)法屬于哪種綜合分析是保證作答思路正確的關(guān)鍵。
第一種問(wèn)法也是考察頻率最高的一種問(wèn)法是“談對(duì)一句話或一個(gè)詞的理解”，重在談理解，那么這種題型就叫做解釋分析，它所對(duì)應(yīng)的作答邏輯為總分總。第一步“總”需要對(duì)句子或詞進(jìn)行解釋?zhuān)沂颈举|(zhì)內(nèi)涵。一般而言可以回到句子或詞的上下文尋找直接解釋。如果沒(méi)有直接解釋?zhuān)部梢愿鶕?jù)全篇材料整體分析后根據(jù)關(guān)鍵詞自己組織語(yǔ)言解釋。第二步“分”是根據(jù)關(guān)鍵詞多角度分析。角度以材料為準(zhǔn)，一般包括問(wèn)題、好現(xiàn)象、原因、影響、甚至案例等。這一步需要對(duì)句子和材料有深入的理解，要能區(qū)分出要點(diǎn)是關(guān)于哪個(gè)關(guān)鍵詞的分析，也要分清是分析的哪個(gè)角度，否則很容易出現(xiàn)要點(diǎn)不全或者邏輯不清的問(wèn)題，這一部分是解釋分析的一大難點(diǎn)。第三步“總”是進(jìn)一步的宏觀結(jié)論或?qū)Σ撸梢愿鶕?jù)材料中的直接對(duì)策抄寫(xiě)或間接對(duì)策推出。
第二種問(wèn)法是“談對(duì)一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)問(wèn)題的看法”，重在談看法，那么這種題型就叫做評(píng)價(jià)分析，它所對(duì)應(yīng)的作答邏輯為總分總。第一步“總”需要對(duì)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，亮明觀點(diǎn)。如果材料中有直接觀點(diǎn)，那么可以直接抄寫(xiě)。如果沒(méi)有，則需要根據(jù)材料中的分析整理出對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。第二步“分”是多角度分析，即支持觀點(diǎn)的理由，全部直接來(lái)源于材料。第三步“總”是進(jìn)一步的宏觀結(jié)論或?qū)Σ?，可以根?jù)材料中的直接對(duì)策抄寫(xiě)或間接對(duì)策推出。
第三種問(wèn)法是“談……的經(jīng)驗(yàn)給……的啟示”，重在談啟示，那么這種題型就叫做啟示分析。啟示是普適性的做法，所以要把個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)成普適性的啟示，無(wú)需進(jìn)一步的結(jié)論或?qū)Σ?，所以它所?duì)應(yīng)的作答邏輯不同于前兩種綜合分析，只需要寫(xiě)出總分即可。第一步“總”是總括句，可以抄題干中的作答對(duì)象或者一句話概括核心啟示。第二步“分”需要分條書(shū)寫(xiě)啟示，每一條啟示寫(xiě)成小標(biāo)題+具體啟示。
以上就是綜合分析題型的作答技巧，希望大家熟悉掌握并加以運(yùn)用。
申論解釋型綜合分析題——請(qǐng)聽(tīng)我“解釋”！
綜合分析作為申論五大題型中的重要題型，主要分成了解釋型、評(píng)價(jià)型、啟示型三種類(lèi)型，解釋型綜合分析是重中之重，考察頻率非常高，由于涉及要點(diǎn)多且繁，讓許多考生頭痛不已。今天就帶大家一起來(lái)看看解釋型綜合分析，怎么才能“解釋”清楚！
一、了解答題步驟，明確“解釋”順序
申論答題的四個(gè)步驟：審題，找點(diǎn)、加工、書(shū)寫(xiě)，在解釋型綜合分析中同樣適用，但是也有些特別需要注意的地方。解釋型綜合分析一般是以解釋某個(gè)詞或某句話的形式出現(xiàn)，所以就需要我們?cè)趯忣}環(huán)節(jié)多思考一下，嘗試?yán)斫庠~句的意思以及重點(diǎn)詞句之間的邏輯關(guān)系。梳理完要點(diǎn)后，除了內(nèi)容的合并歸類(lèi)外，還有邏輯加工，一般采取總-分-總的結(jié)構(gòu)，這里是尤其需要注意的，主要以“解釋含義+多角度分析(分條作答)+總結(jié)”的結(jié)構(gòu)來(lái)整理。
二、搭配題目練習(xí)，聽(tīng)我“解釋”詞
解釋性綜合分析主要分為兩種，即解釋一個(gè)詞或者一個(gè)句子，那我們先從詞出發(fā)，看一下這道題：
根據(jù)“給定資料4”，談一下你對(duì)棚戶(hù)區(qū)改造“A市速度”的理解。(20分)
首先我們審一下題，從題干中可以獲得兩個(gè)信息：一是解釋什么是棚戶(hù)區(qū)改造的“A市速度”；二是棚戶(hù)區(qū)改造“A市速度”的涉及哪些相關(guān)內(nèi)容。
在分析材料中可以發(fā)現(xiàn)：第一二段屬于背景，從第三段中“確保了群眾又好又快的住上滿意的回遷房”可以理解到，棚改是在政府主導(dǎo)下，讓群眾又好又快的住上滿意的回遷房；剩余材料則是圍繞項(xiàng)目的速度快、質(zhì)量高、有溫度進(jìn)行描述，也就是又好又快且群眾滿意。
通過(guò)分析整體材料可以看出，“A市速度”不僅僅是“快”，還會(huì)指“質(zhì)量好”，從整體分析可知，棚戶(hù)區(qū)改造中的“A市速度”，指的是A是緊密?chē)@群眾需求，既注重工程的速度，又注重工程的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。所以，解釋一個(gè)詞的意思，通過(guò)整體材料的理解進(jìn)行概括提煉是非常重要的方法之一。
三、搭配題目練習(xí)，聽(tīng)我“解釋”句
解釋句除了需要整體閱讀材料之外，還要格外關(guān)注上下文中有沒(méi)有對(duì)句子的解讀，例如這一道題：
“給定資料3”中劃線句子提到，“這些大學(xué)是在追去失去靈魂的卓越”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
同樣，先審題得到關(guān)鍵信息：大學(xué)、失去靈魂、追求卓越。梳理材料，第三段中“現(xiàn)在學(xué)術(shù)追求競(jìng)爭(zhēng)替代了大學(xué)的教育任務(wù)”，失去靈魂指的是失去了教育的本質(zhì)，追求卓越，指的是追求競(jìng)爭(zhēng)，這是對(duì)劃線句子的直接解釋?zhuān)僬w閱讀，發(fā)現(xiàn)追求競(jìng)爭(zhēng)主要追求的是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，而教育的本質(zhì)是指引方向，塑造人格。
由此可知，理解一句話的意思可以透過(guò)劃線句子的上下文進(jìn)行解釋?zhuān)@句話的意思即為：
現(xiàn)在的大學(xué)是在過(guò)分追求功利，追求社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，而失去了教育的指引方向、塑造人格的本質(zhì)。若材料中有對(duì)題干中句子的同義轉(zhuǎn)述，可以直接作為解釋。
解釋型綜合分析相較于其他題型貌似難度比較大，但只要我們不被它嚇唬住，掌握方法和技巧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不過(guò)是多加了一些格式的“紙老虎”，希望大家能夠在這類(lèi)題型當(dāng)中有所收獲。
