行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)答題方法
片段閱讀之對(duì)策句引導(dǎo)意圖分析
在行測(cè)考試中，言語(yǔ)理解中片段閱讀題型所占比重較大，而主旨觀點(diǎn)類題目又是片段閱讀的考試重點(diǎn)，所以把握文段的主旨、判斷作者意圖便是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在主旨題中對(duì)策句引導(dǎo)作者的意圖的文段是經(jīng)?？嫉念}型，今天我們具體來(lái)了解下此類題型。
所謂對(duì)策句即解決問(wèn)題的措施、方案，也就是正向的舉措和呼吁的聲音。通常這些對(duì)策句由一些特定的引導(dǎo)詞引導(dǎo)，如必須、需要、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、務(wù)必等。
【例題】單看日漸升溫的機(jī)器換人熱潮，在目前勞動(dòng)力供給偏緊的背景中，它對(duì)就業(yè)還未見(jiàn)明顯的負(fù)面影響。而且，科技革命帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)深化、分工細(xì)化，還可能衍生出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，那種決然否認(rèn)機(jī)器換人和充分就業(yè)并不矛盾的說(shuō)法未免過(guò)于樂(lè)觀。在當(dāng)下，從事重復(fù)性、常規(guī)性、高危性工作的員工，最有可能在人機(jī)競(jìng)賽中先被淘汰出局。面對(duì)科技的更新，我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)改革中還不能輕言放棄有利于增加就業(yè)含量的傳統(tǒng)制造業(yè)，還需要加快發(fā)展有利于吸納就業(yè)人口的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.發(fā)展傳統(tǒng)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)有利于就業(yè)
B.應(yīng)該對(duì)日漸升溫的機(jī)器換人熱潮進(jìn)行理性評(píng)估
C.科技更新可以為緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力提供新思路
D.結(jié)構(gòu)改革中應(yīng)注意采取措施緩解機(jī)器對(duì)就業(yè)的沖擊
【答案】D【解析】文段一二句說(shuō)機(jī)器換人對(duì)就業(yè)還未有明顯負(fù)面影響并且還可能衍生出更多就業(yè)機(jī)會(huì)，第三句通過(guò)“但是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)不能就此認(rèn)為機(jī)器換人不會(huì)影響就業(yè)，第四句進(jìn)一步說(shuō)明特定工作的員工會(huì)面臨淘汰，第五句針對(duì)前面對(duì)就業(yè)沖擊的問(wèn)題提出對(duì)策，不能放棄傳統(tǒng)制造業(yè)，同時(shí)也要發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。所以文段最后一句是作者想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，面對(duì)機(jī)器換人的壓力要增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
A選項(xiàng)發(fā)展傳統(tǒng)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的意義，可以從尾句中得出，但是文中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是要如何去增加就業(yè)，側(cè)重做法，所以意義不是作者意在想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，排除。
B選項(xiàng)對(duì)機(jī)器換人理性評(píng)估，對(duì)應(yīng)文中第三句，但文段重點(diǎn)在于緩解機(jī)器換人壓力的對(duì)策，而不是對(duì)此進(jìn)行評(píng)估，不是意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，排除。
C選項(xiàng)科技革命可以為緩解就業(yè)壓力提供新思路，對(duì)應(yīng)文段第二句，確實(shí)可以帶來(lái)新的就業(yè)，但是文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)策如何增加就業(yè)，排除。
D選項(xiàng)應(yīng)采取措施緩解就業(yè)壓力，是對(duì)文段尾句的同意轉(zhuǎn)述，保留。故本題選D。
通過(guò)這道題的分析可知，在之后做題遇到對(duì)策句引導(dǎo)意圖的文段要敏感，正確選項(xiàng)一般都是對(duì)對(duì)策句的同義轉(zhuǎn)述。
如何打破行測(cè)主旨觀點(diǎn)題二選一必選錯(cuò)的魔咒
片段閱讀幾乎占了行測(cè)言語(yǔ)理解的半壁江山，而主旨觀點(diǎn)題可以說(shuō)是整個(gè)片段閱讀的核心。從近幾年考試趨勢(shì)來(lái)看，題干篇幅逐漸加大，內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，短時(shí)間內(nèi)很難完全理解并確定正確選項(xiàng)，再加上選項(xiàng)設(shè)置具有迷惑性，這就導(dǎo)致了我們考生在這方面的正確率無(wú)法保證，遇到這些問(wèn)題該怎么辦呢？接下來(lái)告訴大家一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的方式。
在片段閱讀中，最常見(jiàn)的文體就是議論文了，其實(shí)所有的議論文都有一個(gè)統(tǒng)一的寫(xiě)作思路，就是用論據(jù)證明論點(diǎn)。那么一般情況下作者會(huì)用什么做論據(jù)呢？舉例、歷史上的故事、現(xiàn)實(shí)中的情況、已經(jīng)有的成功經(jīng)驗(yàn)……這些都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的客觀事實(shí)，而論點(diǎn)是在論據(jù)基礎(chǔ)上推理出的主觀判斷，所以就整體來(lái)講，主觀判斷一定比客觀事實(shí)更接近文段的主旨觀點(diǎn)。接下來(lái)我們看一下題目，具體看一下如何應(yīng)用這個(gè)方法。
【例題1】近年來(lái)，我國(guó)新能源汽車的發(fā)展取得了階段性的成果，全國(guó)各地新能源汽車的推廣應(yīng)用穩(wěn)步推進(jìn)，國(guó)內(nèi)形成了從原材料供應(yīng)到整車制造的一整套產(chǎn)業(yè)鏈，并形成了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。2016年全球年銷售萬(wàn)輛以上的新能源汽車企業(yè)，我國(guó)占一半以上，遙遙領(lǐng)先其他國(guó)家。清潔能源汽車再次引發(fā)關(guān)注，一方面有利于持續(xù)推進(jìn)新能源汽車產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，另一方面有利于提升普通混合動(dòng)力、天然氣、甲醇等其他清潔能源，多種技術(shù)路線并存發(fā)展，這有利于促進(jìn)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)向低碳化、清潔化轉(zhuǎn)型升級(jí)。
這段文字意在說(shuō)明：（ ）
A.我國(guó)清潔能源汽車前景光明，且已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位
B.清潔能源汽車可以推動(dòng)我國(guó)汽車、能源等產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展
C.我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完善，社會(huì)綜合效益較明顯
D.清潔能源汽車將成為我國(guó)汽車行業(yè)趕超歐美國(guó)家的利器
【答案】B【解析】文段中涉及到兩個(gè)主體，一個(gè)是新能源汽車，一個(gè)是清潔能源汽車，那我們從文段看，這兩個(gè)哪個(gè)是客觀的，哪個(gè)是主觀的呢？很明顯，涉及到新能源汽車的是客觀事實(shí)，因?yàn)闃?biāo)黑部分的“了”都是過(guò)去式，不是重點(diǎn)。重點(diǎn)還是后半部分涉及清潔能源汽車的兩個(gè)“有利于”，這是偏向于主觀的，更接近主旨。由此看來(lái)，C選項(xiàng)涉及新能源的排除，A、D兩個(gè)選項(xiàng)在文中沒(méi)有涉及，和最后兩個(gè)有利于表達(dá)意思一致的為B項(xiàng)。故本題選B。
【例題2】學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源本身是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代英美學(xué)術(shù)圖書(shū)館分享知識(shí)的努力。互聯(lián)網(wǎng)真正的分享是沒(méi)有學(xué)歷門檻的，但目前這種分享仍主要局限于校園內(nèi)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)百科的威力超過(guò)任何百科全書(shū)時(shí)，所謂非營(yíng)利資源庫(kù)依然以費(fèi)用的高門檻拒絕學(xué)校機(jī)構(gòu)外的個(gè)人用戶查詢論文，雖然哈佛、耶魯、麻省理工的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課讓全世界的網(wǎng)民在自己的手機(jī)和電腦中有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)大師的精彩講課，但保守的“分享但以大學(xué)物理圍墻為界”原則，的確是在阻止互聯(lián)網(wǎng)上真正的知識(shí)分享。
這段文字意在說(shuō)明：( )
A.“非營(yíng)利資源庫(kù)”違背了分享知識(shí)的初衷
B.學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的開(kāi)放有待進(jìn)一步拓展
C.互聯(lián)網(wǎng)使得大學(xué)的“物理圍墻”真正被打破
D.在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)真正意義上的分享指日可待
【答案】B【解析】文段就指出學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的分享主要集中在校園內(nèi)部，通過(guò)高費(fèi)用的門檻拒絕校外機(jī)構(gòu)查詢。通過(guò)與哈佛等大學(xué)的對(duì)比，又告訴我們這種局限于大學(xué)內(nèi)部的分享的確在阻止真正的知識(shí)分享。那么作者到底意在說(shuō)明什么呢？我們看選項(xiàng)，其中C、D兩個(gè)選項(xiàng)不用說(shuō)了，C與文段違背，D就沒(méi)有說(shuō)。關(guān)鍵會(huì)糾結(jié)于A、B兩個(gè)選項(xiàng)，A在文段中也說(shuō)了，而且通篇說(shuō)的就是這件事，但是，我們看一下A的時(shí)態(tài)，同樣的有一個(gè)“了”表過(guò)去式的客觀事實(shí)，想必作者并非在強(qiáng)調(diào)這個(gè)客觀事實(shí)，而是通過(guò)指出這個(gè)問(wèn)題，結(jié)尾又說(shuō)明它的危害--阻止真正的知識(shí)分享，并且通過(guò)與哈佛大學(xué)開(kāi)放程度高的對(duì)比，告訴我們需要讓數(shù)據(jù)庫(kù)的資源分享打破校園圍墻，因此B項(xiàng)為作者意在說(shuō)明的主觀判斷。故本題選B。
通過(guò)這兩道題，我們也發(fā)現(xiàn)了，在議論性的文體中，有主觀有客觀的，那么主觀的一定比客觀的重要，在接下來(lái)的練習(xí)中，我們也要對(duì)這個(gè)方法加以重點(diǎn)練習(xí)。
攻克“特殊”的相反相對(duì)
上下文中的相反相對(duì)關(guān)系是在行測(cè)言語(yǔ)理解中必考的一種上下文關(guān)系，在做選詞填空的題目時(shí)，通過(guò)標(biāo)志詞判斷出相反相對(duì)的關(guān)系，能夠幫助考生從文段中找出提示信息，從而分析空缺處的詞義，熟練掌握并使用這種關(guān)系對(duì)于提高行測(cè)分?jǐn)?shù)有很大幫助。
在考察相反相對(duì)關(guān)系時(shí)，有一種情況較為特殊，那就是兩個(gè)空缺處恰好處在具備相反相對(duì)關(guān)系的兩個(gè)句子中。但由于空缺處間隔較遠(yuǎn)，考生在做題時(shí)往往無(wú)法進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，從而與正確答案失之交臂，在此就這一類特殊情況進(jìn)行分析。下面通過(guò)例題進(jìn)行講解說(shuō)明。
【例題1】中國(guó)道路的成功開(kāi)創(chuàng)不僅創(chuàng)造了中國(guó)奇跡，而且創(chuàng)造了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是中國(guó)智慧的結(jié)晶，具有鮮明的_______。但是，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)作為中國(guó)道路的積極成果，也在遵循歷史發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律、吸收世界發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成的，它是對(duì)人類文明發(fā)展進(jìn)行探索的重要產(chǎn)物，反映了人類文明進(jìn)步的規(guī)律，因而又具有一定的_______。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.地域性 國(guó)際性
B.先進(jìn)性 創(chuàng)新性
C.實(shí)踐性 理論性
D.特殊性 普遍性
【答案】D【解析】文段第三句通過(guò)“但是”與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，表明前后兩個(gè)空缺處應(yīng)該填寫(xiě)具備相反傾向關(guān)系的詞語(yǔ)。B項(xiàng)的“先進(jìn)性”側(cè)重水平高，“創(chuàng)新性”側(cè)重創(chuàng)造新事物，兩者無(wú)法構(gòu)成相反的傾向，填入不當(dāng)，故排除。
第一空，由“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是中國(guó)智慧的結(jié)晶”可知，中國(guó)經(jīng)驗(yàn)是中國(guó)道路所獨(dú)有的。而“地域性”指的是某類事物局限于某一地理區(qū)域的情況。其填入與后文的“吸收世界發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”不符，排除A。
第二空，由前文“……反映了人類文明進(jìn)步的規(guī)律”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)經(jīng)驗(yàn)不僅是中國(guó)智慧的結(jié)晶，也符合人類文明進(jìn)步的規(guī)律，因而具有普適性。C項(xiàng)的“理論性”強(qiáng)調(diào)具有系統(tǒng)論點(diǎn)的特性，未體現(xiàn)出中國(guó)經(jīng)驗(yàn)具有普適性，排除。故本題選D。
【例題2】冰川，顧名思義，冰之河流也。不同的是河流動(dòng)如脫兔，冰川______；河流一瀉千里，冰川卻只能往前蠕動(dòng)。當(dāng)然，二者也有相似之處：河流可以載舟也可以覆舟，冰川也是一樣。河流或嘩嘩流淌，像在低吟；或翻騰咆哮，像在高歌。冰川有時(shí)也會(huì)噼啪作響，像在______；有時(shí)會(huì)震天怒吼，像在______。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.鎮(zhèn)定自如 鼓掌歡呼 憤怒焦慮
B.靜若處子 自言自語(yǔ) 大聲疾呼
C.幼稚調(diào)皮 嬉戲玩耍 激憤抗議
D.純潔剔透 出聲思考 激動(dòng)歡呼
【答案】B【解析】由“不同的是”可知，第一空應(yīng)填入一個(gè)和“動(dòng)如脫兔”相反的詞語(yǔ)，“靜若處子”恰當(dāng)。后半段說(shuō)的是二者的相似之處，則填入的形容冰川的詞，應(yīng)和形容河流的詞一一對(duì)應(yīng)。河流的“低吟”和“高歌”呈現(xiàn)相反相對(duì)的情況，第二、三空填入的兩個(gè)詞語(yǔ)也應(yīng)是相反相對(duì)的。對(duì)應(yīng)“低吟”，應(yīng)填入“自言自語(yǔ)”；第三空對(duì)應(yīng)“高歌”應(yīng)填入“大聲疾呼”。同時(shí)二者所描述的聲音大小相反，故本題選B。
指代詞巧解排序題
在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)的部分，排序題屬于是常考題型，而這一類題型做起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很多小伙伴在做這一類題目的時(shí)候經(jīng)常是拿到題目就從第一句讀到最后一句，讀完再按感覺(jué)排序，往往時(shí)間花了但是還不能做對(duì)。那么下面就給大家介紹一種利用指代詞巧解排序題的技巧。
指代詞就是在排序題中常見(jiàn)出現(xiàn)的“這”、“這些”、“其中”等等詞匯，而指代詞由于指代了前文的內(nèi)容，那么是不能出現(xiàn)在整個(gè)文段首句的，同時(shí)因?yàn)橛兄复膬?nèi)容也可以由此來(lái)確定兩句話之間的順序，再結(jié)合對(duì)于整個(gè)文段的結(jié)構(gòu)分析等其他方法，得到正確答案便輕松許多。
【例題1】①草原上大量的事例已經(jīng)證明這些帝國(guó)都是曇花一現(xiàn)
②這些民族在歷史上是一股巨大的力量
③這種壓力不斷地影響著這些地區(qū)歷史的發(fā)展
④世界上的游牧民族大都生息在歐亞大草原上
⑤他們的歷史重要性在于他們向東、向西流動(dòng)時(shí)，對(duì)中國(guó)、波斯、印度和歐洲所產(chǎn)生的壓力
⑥他們的歷史重要性主要不在于他們所建立的帝國(guó)
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：（ ）
A.①④⑥⑤③②
B.①⑥⑤③④②
C.④②⑥①⑤③
D.④①⑥⑤②③
【答案】C【解析】首先①句中出現(xiàn)的“這些帝國(guó)”前文明顯有指代的內(nèi)容，不適合放在第一句，由此可以排除A、B兩項(xiàng)，而第二句話中出現(xiàn)的“這些民族”明顯就是指代第④句話中的“游牧民族”，由此可以確定④②兩句話的順序，排除D項(xiàng)，故本題選C。
【例題2】①大腦能夠極其敏銳地探測(cè)到環(huán)境中的威脅
②它們會(huì)激活我們大腦中的恐懼回路，有時(shí)候我們會(huì)反擊，有時(shí)候則逃跑
③大腦還擅長(zhǎng)鑒別哪些乍看之下的威脅或者驚嚇的刺激其實(shí)是無(wú)害的，或者是可以被解決的
④新的研究發(fā)現(xiàn)了一種神經(jīng)回路，它使大腦具有“刪除”不良記憶的能力，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)可能為焦慮癥找到新的治療方法
⑤但如果該系統(tǒng)失靈，一些不愉快的聯(lián)想就會(huì)縈繞不去，這種機(jī)能失常被認(rèn)為是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙以及其他焦慮癥的根源
⑥嘈雜的聲音、有毒的氣味、正在靠近的捕食者，這些因素都會(huì)對(duì)我們的感覺(jué)神經(jīng)元發(fā)出電刺激
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：（ ）
A.④②①③⑥⑤
B.④②⑥①③⑤
C.①③⑥②⑤④
D.①⑥②③⑤④
【答案】D【解析】首先第②句中的“它們”指代多個(gè)對(duì)象，第⑥句中“嘈雜的聲音、有毒的氣味、正在靠近的捕食者”則正是能夠激活大腦恐懼回路的多種因素，由此可以確定順序⑥②，排除A、B兩項(xiàng)；對(duì)比C、D兩項(xiàng)，①談?wù)摰氖谴竽X能夠敏銳地探測(cè)到環(huán)境中的威脅，③談?wù)摰氖谴竽X還擅長(zhǎng)鑒別威脅或者驚嚇的刺激是否有害，⑥談?wù)摰氖黔h(huán)境中具體的威脅有哪些因素，①⑥銜接更緊密，且⑥是對(duì)①的進(jìn)一步闡述，由此排除C項(xiàng)，故本題選D。
那么我們發(fā)現(xiàn)熟練掌握指代詞分析的技巧對(duì)于解決排序題是很有幫助的，希望大家多多練習(xí)，在考試中拿下這關(guān)鍵的一題。
