無領導小組面試如何脫穎而出
無領導小組討論面試：找準角色定位，彰顯個人能力
無領導面試是一種采用情景模擬的方式，對考生進行集體面試的一種面試考察方式，越來越多的出現(xiàn)在公務員面試當中。在無領導小組討論中由于人數(shù)較多，要想在討論中獲得更多的青睞，需要在團隊中找準自己的角色與定位，從而彰顯出自己的能力。無領導小組中主要的角色有：領導者、控時者、記錄者。
無領導小組中的角色及要求
一、領導者
領導者就是在討論中把控方向，組織大家向著共同的目標進行討論，保證整場討論效率高、質量高。但是，領導者對于考生的能力要求也比較高，是風險與收益并存的角色，如果有能力還是建議大家盡量嘗試去擔當。
1.制定討論框架，明確討論流程，一方面能夠引導讓討論更具方向性，避免秩序混亂；另一方面也能夠保證討論的效率更加高效。
2.在討論出現(xiàn)跑偏的情況下，及時幫助小組成員拉回正題，提醒強調討論的目標。
3.在出現(xiàn)爭議和爭執(zhí)時，及時進行調節(jié)，避免由于爭執(zhí)陷入混亂狀態(tài)，同時也能避免爭執(zhí)者情緒失控。
二、控時者
控時者主要的任務就是把控時間做出提醒，因為在討論中小組成員往往會缺乏時間意識，甚至是因為一個觀點爭執(zhí)不下，導致最后超時不能達成一致。
1.提前做好時間規(guī)劃，根據(jù)討論框架合理設置每個部分的討論時長，在討論時間過長難以達成一致時，及時進行提醒。
2.時間提醒時要注意自己的方式和態(tài)度，采取禮貌用語，不要讓被打斷成員尷尬。
3.與領導者做好配合，除了時間提醒外，要想在控時者這一角色做的出彩，更重要的是積極參與討論，提升發(fā)言質量，通過討論掌控全場進度和節(jié)奏。
三、記錄者
記錄者主要任務就是在討論時記錄小組成員討論的成果，在最后總結時站出來發(fā)言，凸顯你的細心和總結記錄能力。
1.記錄時要保證內容全面，條理清晰，字跡也要工整，這樣能保證總結發(fā)言時，闡述清楚。
2.記錄的同時也要保證好自己的觀點發(fā)表次數(shù)，不能忽略對團隊的貢獻，尤其是在團隊討論混亂時，及時根據(jù)記錄內容給出有效意見，推動討論效率。
無領導小組討論面試中的“插話”藝術
相較于一個人戰(zhàn)斗的結構化面試而言，無領導小組討論面試則是一群人之間的博弈，從全場由你把控到有可能說不上話，這當中我們該如何轉變思路，在群體戰(zhàn)中讓自己也能有明顯的存在感呢？今天政華教育跟大家分享一下無領導小組討論中那些“插話”的藝術。
解析
一、抓住空檔“插話”。一方面，無領導面試過程中可能會有“空檔”出現(xiàn)，也就是大家的討論在某一瞬間突然停了，這時候就給了那些之前少有發(fā)言機會的同學一個很好的“插話”機會，比如可以借此說：“我剛剛認真聽取了每個人的發(fā)言，借著大家去梳理的這個時間段，我簡單表明一下我的看法，大家覺得有道理可以簡單記錄?！绷硪环矫?，我們要抓得住別人話音剛落這個“空檔”，在感覺別人馬上要說完時，充分把握這個時機，可以適當提高音量說：好！這位同學說的XX我非常贊同……或者采用拍手的方式吸引大家的注意力，再進行闡述。
二、用推進的方式“插話”。如果自己找不到話講，想不到新點子，那么你可以說：“我們對于XX的討論已足夠充分，時間也已過去了XX，不妨推進到關于XX方面的討論，對此我的觀點是……?！比绱艘粊?，既推進了進程，又闡明了自己的觀點。
三、用總結的方式“插話”。你可以這樣說：“大家的發(fā)言都十分有道理，為了讓接下來的討論更加充分，我為大家做個階段性的小結，方便接下來的討論”。但要注意，要想用總結的方式“插話”，前期就一定要做好充分而又準確地記錄，同時提前做好總結話語的梳理，以免邏輯不清或者發(fā)言太過冗長，反而會引起其他組員和考官的反感。
四、調節(jié)爭執(zhí)的方式“插話”。無領導小組討論面試過程中，大家對同一個問題進行討論的過程中，難免就會有不同的觀點，這是很正常的。那么在這個過程中由于人與人之間的性格、表達方式等差異就有可能會出現(xiàn)矛盾和較為明顯的沖突，而這樣的爭執(zhí)其實是不利于接下來的討論的，所以同學們就可以利用這樣一個化解場上激烈爭執(zhí)的方式去插話。比如說明各方觀點的合理之處，予以一定程度的認可，找到爭論的焦點，提出自己的解決方案。最后將發(fā)言權協(xié)調給發(fā)言次數(shù)較少的組員，避免小組再次陷入到新一輪的爭搶之中。
在一群人的博弈中我們可以通過以上方式讓自己“顯色”，“插話”也要有藝術！
無領導小組討論面試狀態(tài)如何保持好
在無領導面試中多位考生同在一個考場，考官通過對考生全方位地觀察綜合衡量考生，最終形成面試分數(shù)。無領導討論與其他考試形式不同的是無領導小組討論中有著高度的人際互動，考生不能僅僅沉浸在自我發(fā)言中而忽略團隊協(xié)作。同樣的，由于無領導小組討論時間較長，大多數(shù)需要40-50分鐘，而且需要考生的全程參與。這就要求考生能夠長時間保持積極昂揚的狀態(tài)。
我們先來談一談考生在面試狀態(tài)中存在的兩個問題。第一，狀態(tài)不積極，個人整體感覺比較低迷。比如說，一些學生在討論過程中出現(xiàn)走神情況，不愿意發(fā)言，甚至對于當前討論的進度也不夠了解。這種情況下就很容易出現(xiàn)轉筆等小動作，影響考官對于考生的印象。同時，走神也會導致自己跟不上討論進度或者提出的觀點與當前的討論進程不符。第二，情緒不穩(wěn)定。穩(wěn)定的情緒能夠給考官沉穩(wěn)有度的印象。但是有的考生整體討論過程情緒狀態(tài)過于高亢，給考官呈現(xiàn)要壓人一頭的感覺，有時候不顧及其他組員的想法，強推進程，這也是團隊協(xié)作意識較差的體現(xiàn)。當然也有的考生會出現(xiàn)情緒化的一面，當自己的論據(jù)無法說服對方的時候，表情就顯得很低落，甚至在接下來的發(fā)言當中聲音變小，參與討論的意愿不強。
那么，接下來我們來說一說面對上述情況的一些技巧。
第一，考生在無領導討論過程中要提高參與度。比如說小組組員發(fā)言時要認真傾聽記錄，這樣才能夠跟上討論進程。而且通過記錄能夠明確自己和考生觀點的差異，增加自己進行發(fā)言的機會。當然，考生也可以做階段總結人員，或者引導組員們對于討論的焦點進行發(fā)言。這樣考生不僅可以激發(fā)自身面試參與的狀態(tài)，也能夠帶動小組討論的進程，營造整體積極的討論氛圍。
第二，改變小動作的習慣。平時考生在練習時可以錄制視頻，觀察自己在整個討論過程中是否有小動作。如果發(fā)現(xiàn)頻繁有小動作的話，一定要注意這個問題，提醒自己在整個面試當中保持應有的禮節(jié)。平時通過錄制視頻觀察自己在小動作上的問題改正情況。
第三，保證沉穩(wěn)有度的狀態(tài)。考生在整個無領導討論當中要心平氣和地表達自己的觀點，不要因為想要表現(xiàn)自己或者在與他人意見不合時產生情緒波動。在表達個人觀點時做到自信大方、表述清晰。同時，考生要注意團隊協(xié)作，認真傾聽組員的發(fā)言，注意大家在整體討論中的感受。面對自己的觀點不被對方接受的時候，也要保證回應有理，心態(tài)沉穩(wěn)。不要產生低落的狀態(tài)，因為這樣會影響考生在接下來討論中的發(fā)言質量和參與討論的積極性。
良好的面試狀態(tài)既是考生有效參與討論的助推劑，又能夠贏得考官對考生的青睞。希望大家時刻謹記面試狀態(tài)的重要性。以上就是和大家分享的無領導討論中保持面試狀態(tài)的一些方法，希望對大家能夠有所幫助。
無領導小組討論面試中如何提升反駁能力
在無領導小組討論這種面試形式中，集中討論環(huán)節(jié)是重中之重，且題目極具開放性和對抗性，同時為了達成一致，考生在討論中勢必會涉及對不認同觀點的反駁。也必然會涉及被他人反駁的情況，因此反駁是考生應該具備的基礎能力。
反駁過程中常見問題及應對建議
常見問題1：對于有分歧的話題，無法精準識別競爭對手表述的邏輯漏洞，不知從何反駁。
應對技巧
(一)反駁對方論點。很多情況下，對方論點本身便是存疑的，諸如模糊不清、脫離實際等問題，這種情況直接指出對方論點與社會實際相悖的地方。
(參考話術：如“我對您的觀點有一些不同看法，它可能違背了一個基本的常識/道理/事實……”)
(二)反駁對方論據(jù)。我們對對方觀點有不同意見時，除了直接對觀點本身的問題進行反駁，還可以就對方觀點的論據(jù)進行反駁。背后的原理就是論據(jù)不成立，故觀點無效。方法有以下兩種：
1.質疑論據(jù)的有效性與真實性。如果對方給出了相關論據(jù)證明自身觀點，則可以要求對方解釋說明論據(jù)的有效性和真實性，比如數(shù)據(jù)出處、發(fā)布時效、具體案例、問題處理細節(jié)等，借此重點總結強調該論據(jù)沒有說服力且與論點無關；
(參考話術：“這位組員，雖然您剛才講了您的觀點及理由，但是我有一些疑惑，請問您剛才說的……是指什么/是什么條件下得出來的/有權威論述嗎……”)
2.給出對抗論據(jù)。基于對方的觀點與論據(jù)，給出與之相反的論據(jù)，對其觀點進行反駁。
(參考話術：“我這有個不同的數(shù)據(jù)/案例，這個案例出自……經過實際考證，證明此案例是能夠落地的，但這恰恰和您的結論相反……”)
常見問題2：雖然能找到反駁切入點，但反駁的說服力差，難以獲得組員認同。
應對技巧
(一)借力打力，借助組員意見來反駁他人。這種方法使用的前提要在討論全程做好信息記錄，并且篩選出哪些組員發(fā)表過有助于你觀點的言論，由此在后續(xù)反駁時可以充分利用起來，并強調該觀點來自某位組員，自己對此也十分認可，在人數(shù)上給對方施加壓力與暗示，以此增強說服力。
(參考話術：“其實剛才您的發(fā)言，我的意見和剛才N號組員的看法一樣，這里的問題是……我們可以讓N號組員再進一步解釋一下……”)
(二)結合大政方針與政策理論。如考生能合理運用國家大政方針和政策理論進行觀點論述與反駁，既能體現(xiàn)其政治素養(yǎng)與理論高度，又能豐富論據(jù)，增強可信度與反駁力度。
(參考話術：“這個話題討論清楚我們需要充分理解黨和政府對此事的指示，不知道各位組員是否了解中央發(fā)布了/習總書記曾說過……”)
無領導小組討論面試技巧：如何做到有效發(fā)言
一、有效發(fā)言的概念
在無領導討論中，通過發(fā)言為整個討論提供有效的信息，每次發(fā)言都能夠引起其他考生的思考、探討和重視等，幫助整體討論積極推進或者及時發(fā)現(xiàn)問題。
二、對有效發(fā)言的錯誤認識
有些考生常認為只要在整場考試中多發(fā)言就是好的，就一定能夠引起考官的關注，取得相對高的分數(shù)。其實這樣的想法并不準確，雖然多次發(fā)言會給別人留下深刻印象，看到積極參與的態(tài)度，但是如果發(fā)言中基本沒有實質有效的內容，也沒有給本次討論提供可用信息，那么意義并不是很大，也沒有什么貢獻，反而可能會讓其他考生反感，認為你在浪費時間。
三、不能有效發(fā)言的主要原因
1.未能做到有效傾聽，發(fā)言時沒有準確切入主題。
2.發(fā)言過于啰嗦，沒有重點，邏輯較為混亂。
3.語氣不夠堅定，表述內容模棱兩可，提出的問題開放性較強，沒有自己的觀點。
四、如何做到有效發(fā)言
(一)發(fā)言的前提是傾聽。
進入討論環(huán)節(jié)，當沒有取得首先發(fā)言的機會時不要著急，仔細聆聽別人的發(fā)言，做好記錄，發(fā)言時要看好時機，當別人發(fā)言出現(xiàn)失誤、與重點討論內容不符、自己有見解時主動發(fā)言。考生可以通過日常訓練提升傾聽能力，例如通過聽新聞的語音播報，記錄核心話題和關鍵論點，做好記錄，然后和新聞內容對比查找差異性。
(二)發(fā)言要簡明并有邏輯
討論時大家都比較緊張，聽說讀寫的能力可能會降低，那就要求我們在發(fā)言時要抓住重點，聲音洪亮，語速適中，邏輯清晰，言簡意賅，切勿長篇大論沒有核心內容?？忌梢酝ㄟ^用社會熱點話題或新聞事件切入，進行總結陳述發(fā)言，提高總結陳述能力。
(三)發(fā)言要有指向性
發(fā)言時要首先強調本次的主題和討論對象，例如是針對某個問題還是針對某位考生剛才答題內容的討論，也可以是整體內容的推進。無論說什么，一定要先表明本次發(fā)言的立場，讓其他人聽起來有方向。
(四)發(fā)言的語氣要堅定
發(fā)言的時候不僅要立場鮮明，態(tài)度嚴肅，語氣也一定要堅定，這樣可以使對方明確己方的觀點，重視己方的意見。道理一定要講的生動，深刻，還要有很強的說服力。這些都是由個人能力來決定的，這種能力是可以通過日常鍛煉提高。
