無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試注意事項(xiàng)
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試：把握六大注意事項(xiàng)展現(xiàn)多元能力
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種集體面試形式，相對(duì)普通結(jié)構(gòu)化面試，對(duì)考生的測(cè)查更顯得多元和復(fù)雜。要想在集體面試中脫穎而出，考生需要從內(nèi)到外展現(xiàn)自己的多元能力。接下來(lái)政華公考就跟大家聊一聊，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中要注意哪些事項(xiàng)從而展現(xiàn)自己的多元能力。
注意事項(xiàng)一：禮儀大方，避免小動(dòng)作。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的面試時(shí)間通常比較長(zhǎng)，考生在討論中大多比較投入，加之很多同學(xué)在平時(shí)生活中就會(huì)無(wú)意識(shí)地做出一些小動(dòng)作，導(dǎo)致在討論中出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)性的禮儀小問(wèn)題。例如出現(xiàn)蹺二郎腿、弓腰駝背、抓耳撓腮、抖腿、身體隨意晃動(dòng)等。
因此，各位同學(xué)必須要重視這些細(xì)節(jié)性問(wèn)題，平時(shí)訓(xùn)練中就有意識(shí)地糾正自己的一些小動(dòng)作，可以讓老師同學(xué)提醒、錄視頻等方式來(lái)進(jìn)行糾正，避免因?yàn)榧?xì)節(jié)性的禮儀問(wèn)題讓考官覺(jué)得我們不夠重視本次面試。
注意事項(xiàng)二：控制情緒，避免情緒沖突。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組在討論過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，常常會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不合的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)被人抓住漏洞不停地進(jìn)行言語(yǔ)攻擊。每當(dāng)這種時(shí)候，受到質(zhì)疑的人可能會(huì)因?yàn)楸容^著急、委屈或者憤懣而出現(xiàn)情緒失控，導(dǎo)致言辭激烈、情緒不佳、狀態(tài)不穩(wěn)。
因此，各位同學(xué)要放平心態(tài)，把這次面試當(dāng)做開會(huì)的時(shí)候大家討論問(wèn)題，秉持著團(tuán)結(jié)友善的原則，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力，被攻擊也不要害怕，把它理解為意見(jiàn)不合，禮貌回復(fù)對(duì)方即可。
注意事項(xiàng)三：高效表達(dá)，避免重復(fù)啰嗦、長(zhǎng)篇大論。
在討論過(guò)程中，大家都想要積極表達(dá)，展現(xiàn)自我，從而獲得高分，很多考生因?yàn)榘l(fā)言機(jī)會(huì)難得、心情激動(dòng)或者緊張，出現(xiàn)詞不達(dá)意、表達(dá)啰嗦、長(zhǎng)篇大論的情況，導(dǎo)致表現(xiàn)不佳。
因此，各位同學(xué)在抓住發(fā)言機(jī)會(huì)時(shí)，要梳理清楚自己的發(fā)言內(nèi)容，在表達(dá)過(guò)程中，第一一方面，運(yùn)用序數(shù)詞、邏輯詞增加語(yǔ)言條理性。第二方面，結(jié)論先行，論據(jù)圍繞論點(diǎn)，表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，避免重復(fù)解釋，長(zhǎng)篇大論。第三方面，引經(jīng)據(jù)典，用道理論證、數(shù)據(jù)論證、舉例論證等方式提升內(nèi)容質(zhì)量，增加說(shuō)服力度。
注意事項(xiàng)四：認(rèn)真傾聽(tīng)，避免過(guò)于自我。
很多同學(xué)在別人發(fā)言中，如果對(duì)方的發(fā)言和自己沒(méi)有關(guān)系，常常會(huì)忙于整理自己的發(fā)言內(nèi)容，不看對(duì)方，甚至忽略對(duì)方的發(fā)言內(nèi)容，導(dǎo)致跟不上對(duì)方發(fā)言，給考官的觀感也不太好。
因此，各位同學(xué)要認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，我們可以在別人發(fā)言的時(shí)候通過(guò)注視對(duì)方、點(diǎn)頭、微笑等肢體動(dòng)作表現(xiàn)我們對(duì)對(duì)方的尊重和重視。
注意事項(xiàng)五：仔細(xì)審題，避免討論重心偏移。
在提綱準(zhǔn)備階段，由于材料比較長(zhǎng)，選項(xiàng)多，考生往往感覺(jué)時(shí)間不夠用，導(dǎo)致審題不仔細(xì)，出現(xiàn)答非所問(wèn)、答題重點(diǎn)偏移、討論脫節(jié)的情況。
因此，各位同學(xué)拿到題目要注意審題，一是審清題目要求，看題目要求在什么階段答什么問(wèn)題。二是厘清材料重點(diǎn)，在選擇選項(xiàng)時(shí)多圍繞題目要求和材料背景。三是適當(dāng)回看材料，跟不上節(jié)奏時(shí)回到題目，圍繞題目要求重新梳理思路。
注意事項(xiàng)六：適度發(fā)言，避免過(guò)度刷存在感。
在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組考試中，常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端，一種發(fā)言很多，一種幾乎不發(fā)言。不管哪一種狀態(tài)，都不是最佳狀態(tài)。發(fā)言很多，可能導(dǎo)致內(nèi)容質(zhì)量不高，甚至有刷存在感的嫌疑。發(fā)言很少，沒(méi)有表現(xiàn)自己，難以獲得考官青睞。
因此，同學(xué)們一定要注意發(fā)言適度，不要為了多表現(xiàn)而反復(fù)表達(dá)觀點(diǎn)、反復(fù)糾結(jié)自己的觀點(diǎn)、無(wú)效總結(jié)觀點(diǎn)，而是要抓住每一次發(fā)言機(jī)會(huì)，高效、高質(zhì)量發(fā)言，例如引用數(shù)據(jù)、名言警句增加觀點(diǎn)的說(shuō)服力，且多補(bǔ)充新的論據(jù)。也不要怕出錯(cuò)而不發(fā)言，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)言，展現(xiàn)自己對(duì)討論的重視。
以上，就是我們無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中同學(xué)們需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，做到這幾點(diǎn)，我們就可以展現(xiàn)良好的人際關(guān)系處理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多元能力，展現(xiàn)最佳的自己。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中優(yōu)先總結(jié)陳詞真的有優(yōu)勢(shì)嗎
在進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論練習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)往往有這樣的想法，認(rèn)為第一個(gè)做總結(jié)陳詞的人具有非同尋常的優(yōu)勢(shì)，能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)給考官留下最深刻的印象。但是，事實(shí)真的如此嗎？優(yōu)先做總結(jié)陳詞，到底有哪些優(yōu)勢(shì)，又會(huì)在哪里吃虧？接下來(lái)政華公考就帶大家進(jìn)行詳細(xì)分析。
優(yōu)先進(jìn)行總結(jié)陳詞，確實(shí)具備一定的優(yōu)勢(shì)。一來(lái)，由于考場(chǎng)上考生人數(shù)較多，第一個(gè)進(jìn)行總結(jié)陳詞的人，在陳詞內(nèi)容層面上有較多的選擇；而后面發(fā)言的人，往往在陳詞內(nèi)容上會(huì)盡量追求避免和靠前的隊(duì)友重復(fù)太多，因此存在一定的限制。二來(lái)，總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)位于整場(chǎng)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的末尾，陳詞人數(shù)很多，內(nèi)容上也比較接近，考官聽(tīng)多了會(huì)有一種厭倦感，而第一個(gè)開口陳詞的人總能給考官留下比較深刻的第一印象。因此，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，優(yōu)先總結(jié)陳詞確實(shí)具備一定的優(yōu)勢(shì)。
但是，從內(nèi)容層面上來(lái)說(shuō)，總結(jié)陳詞的可選擇空間很大，既可以匯報(bào)討論的結(jié)果和理由，還可以對(duì)討論的過(guò)程進(jìn)行復(fù)盤概括、總結(jié)本場(chǎng)討論的分歧點(diǎn)、對(duì)于討論未達(dá)成一致的原因進(jìn)行反思，當(dāng)然，也可以圍繞本場(chǎng)討論的話題或討論的過(guò)程維度談一談啟示，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣A。從內(nèi)容選擇的角度來(lái)說(shuō)，總結(jié)陳詞可選擇的維度仍然比較多，發(fā)言順序比較靠后，也不會(huì)導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)。因此，從這個(gè)角度上看，陳詞順序與得分之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系。
從準(zhǔn)備時(shí)間的角度上看，總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)是緊跟在自由討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后的，沒(méi)有單獨(dú)的思考時(shí)間。考場(chǎng)情況千變?nèi)f化，討論進(jìn)度也不盡相同，時(shí)常有難以達(dá)成一致的時(shí)候。面對(duì)這種情況，往往在討論的最后一刻，大家還在進(jìn)行觀點(diǎn)的輸出和相互的反駁，對(duì)于優(yōu)先陳詞的人而言，缺少準(zhǔn)備時(shí)間。其帶來(lái)的后果往往是準(zhǔn)備不周全，內(nèi)容較少或表達(dá)不流暢。而靠后進(jìn)行總結(jié)陳詞的人，則可以利用前面考生陳詞的時(shí)間，對(duì)自由討論內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和整理，對(duì)于自己總結(jié)陳詞的內(nèi)容進(jìn)行更多設(shè)計(jì)和規(guī)劃，還可以針對(duì)前面考生的總結(jié)內(nèi)容，對(duì)自己的內(nèi)容進(jìn)行刪改和增補(bǔ)。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，靠后陳詞的人，陳詞效果反而可能會(huì)更好。
因此，在練習(xí)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論時(shí)，我們不要過(guò)于糾結(jié)總結(jié)陳詞的順序，畢竟陳詞順序是由抽簽結(jié)果決定的，具有一定的偶然性。我們更需要去做的，應(yīng)該是根據(jù)討論的結(jié)果不同和考場(chǎng)的座次不同設(shè)計(jì)針對(duì)性的陳詞策略。當(dāng)討論達(dá)成一致時(shí)，可以將陳詞的重點(diǎn)更多放在理由的闡述和討論過(guò)程的復(fù)盤；當(dāng)自由討論沒(méi)有能夠達(dá)成一致時(shí)，陳詞可更多考慮是否要對(duì)討論中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思。當(dāng)我們優(yōu)先進(jìn)行陳詞時(shí)，陳詞內(nèi)容可以更加全面、詳細(xì)，在思想高度上適當(dāng)升華；當(dāng)我們陳詞位次靠后時(shí)，陳詞的風(fēng)格應(yīng)追求簡(jiǎn)練，對(duì)于前面總結(jié)過(guò)的內(nèi)容可以較為簡(jiǎn)單地帶過(guò)，對(duì)于前面考生沒(méi)有總結(jié)過(guò)的內(nèi)容可以更為詳細(xì)地闡述，以求突出重點(diǎn)。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試：學(xué)懂弄通“對(duì)策建議”
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，對(duì)考生提出對(duì)策建議能力的考查頻率越來(lái)越高。通過(guò)背景材料所設(shè)定的問(wèn)題、情景、身份等相關(guān)信息，直接反映出考生的分析能力、推理能力、解決問(wèn)題的能力等。
1.分析能力：能夠?qū)Σ牧辖o出的現(xiàn)象，分析出其中存在的問(wèn)題和問(wèn)題原因。
2.推理能力：能夠?qū)鉀Q問(wèn)題的對(duì)策產(chǎn)生的效果進(jìn)行合理的預(yù)估判斷。
3.解決問(wèn)題能力：能夠?qū)?wèn)題有一定的社會(huì)認(rèn)知，對(duì)解決此問(wèn)題/此類問(wèn)題的國(guó)家政策、政府做法、工作原則等內(nèi)容有一定了解。
因此，如何在短時(shí)間內(nèi)高效且有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議或是補(bǔ)充有效的措施，展現(xiàn)出較高的政治素養(yǎng)，既能讓考官眼前一亮，更能在同組考生PK中有明顯的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。
命題原理
對(duì)策建議的根本是解決問(wèn)題的思維和措施，是人們認(rèn)識(shí)和改造世界的邏輯思維過(guò)程中的最后一環(huán)。從見(jiàn)效周期來(lái)看，對(duì)策建議包括短期對(duì)策和長(zhǎng)期對(duì)策；從內(nèi)外因來(lái)看，對(duì)策建議包括內(nèi)部對(duì)策和外部對(duì)策；從問(wèn)題領(lǐng)域來(lái)看，對(duì)策建議包括經(jīng)濟(jì)對(duì)策、政治對(duì)策、環(huán)境對(duì)策、社會(huì)對(duì)策、文化對(duì)策等等。
評(píng)價(jià)維度
考生在考場(chǎng)上所提的對(duì)策建議雖然各不相同，但是，考官們對(duì)于對(duì)策建議的質(zhì)量評(píng)價(jià)是有一個(gè)基準(zhǔn)的，參考機(jī)關(guān)工作考核指標(biāo)，概括為以下5個(gè)評(píng)價(jià)維度，與考友們分享學(xué)習(xí)。
1.針對(duì)性。所提對(duì)策建議能緊密圍繞材料問(wèn)題，直接有利于問(wèn)題的解決。如針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本高問(wèn)題，考生可以思考如何減輕企業(yè)成本的相關(guān)對(duì)策建議，如：延長(zhǎng)階段性下調(diào)醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)率政策期限、延長(zhǎng)階段性下調(diào)工傷保險(xiǎn)費(fèi)率政策期限、延長(zhǎng)階段性下調(diào)失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)率和浮動(dòng)費(fèi)率政策期限等等。
2.科學(xué)性。所提對(duì)策建議具有較強(qiáng)的可行性，便于操作，發(fā)揮實(shí)際作用。如：財(cái)政保障促就業(yè)穩(wěn)定性可以建議全省各級(jí)財(cái)政優(yōu)化調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，持續(xù)強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，各級(jí)財(cái)政將就業(yè)補(bǔ)助資金錄入直達(dá)資金監(jiān)控系統(tǒng)，市縣對(duì)就業(yè)補(bǔ)助資金建立臺(tái)賬，進(jìn)行實(shí)名制管理，確保有賬可查、?？顚Ｓ谩⒘飨蛎鞔_。
3.完整性。所提對(duì)策建議能夠?qū)λ婕暗乃袉?wèn)題施加影響。如：支持重點(diǎn)群體就業(yè)中既要有超千萬(wàn)的高校畢業(yè)生，又要充分考慮失業(yè)人員的幫扶機(jī)制，更要兜底保障好就業(yè)困難人群。
4.系統(tǒng)性。所提對(duì)策建議具有不同層次、領(lǐng)域和角度，并且相互之間有先后、內(nèi)外、遞進(jìn)等關(guān)系，能夠發(fā)揮方法措施的整體合力。如：長(zhǎng)期性和短期性對(duì)策，中央層面和地方層面，內(nèi)部和外部施策等等。
5.創(chuàng)新性。所提對(duì)策建議比較新穎，原創(chuàng)性較強(qiáng)，并且對(duì)于解決問(wèn)題具有較好效果。如在繼續(xù)做好脫貧人口、農(nóng)村低收入人口就業(yè)幫扶的同時(shí)，還需著力挖掘新的就業(yè)增長(zhǎng)空間。大力推進(jìn)“鄉(xiāng)村工匠”工程、“農(nóng)村電商”工程等一批重大就業(yè)工程等。
訓(xùn)練建議
1.閱讀積累。多看中央領(lǐng)導(dǎo)人講話，黨委和政府方案通知或者規(guī)劃類文件、新聞報(bào)道、面試班次專項(xiàng)資料等有關(guān)對(duì)策內(nèi)容，摘抄積累，拓展思路。
2.定向突破。對(duì)某一專題的問(wèn)題，查閱中央和地方、我國(guó)與國(guó)外解決同類問(wèn)題的異同點(diǎn)，以及成功與失敗的事例，對(duì)比分析異同點(diǎn)和成敗原因，加深對(duì)解決問(wèn)題針對(duì)性的認(rèn)識(shí)。
3.歸納概括。對(duì)解決問(wèn)題的方法措施進(jìn)行歸類，按照不同角度進(jìn)行歸納，培養(yǎng)提出對(duì)策建議的系統(tǒng)性思維和能力。如根據(jù)不同手段、領(lǐng)域、主體提出對(duì)策建議。
4.復(fù)盤檢驗(yàn)。選定具體問(wèn)題后，事先不看既定的對(duì)策建議，自己在5-10分鐘內(nèi)盡可能多提一些辦法措施，再對(duì)照復(fù)盤，看自己沒(méi)想到的對(duì)策有哪些，是從什么角度提出的，多次訓(xùn)練，培養(yǎng)從該角度提出對(duì)策建議的思維和能力。
2022省考面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試備考指導(dǎo)
隨著各省面試公告的發(fā)布，延期數(shù)月的省考面試終于要跟我們見(jiàn)面啦！經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的等待，有些考生依然保持答題熱度和狀態(tài)，但有些考生已經(jīng)出現(xiàn)懈怠情緒，如何在最后幾天迅速調(diào)整好狀態(tài)，以較好的狀姿態(tài)應(yīng)對(duì)面試？我們政華公考和大家好好聊一聊臨近面試的備考事項(xiàng)。
一、回顧面試測(cè)查形式，把握面試測(cè)查要素
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是通過(guò)設(shè)定模擬的情境，給一組測(cè)評(píng)者一個(gè)與工作或者社會(huì)實(shí)際相關(guān)的話題，要求成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)充分、高質(zhì)量的討論來(lái)形成小組的一致意見(jiàn)。
在這個(gè)過(guò)程中，考官一般不會(huì)干涉，重點(diǎn)會(huì)對(duì)考生整場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行觀察、記錄。能力方面，會(huì)重點(diǎn)考察考生的舉止禮儀、人際交往能力、言語(yǔ)理解和表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及情緒控制能力等。要素方面，會(huì)重點(diǎn)測(cè)查政治理論素養(yǎng)、價(jià)值觀念、思考廣度和深度、政府思維、工作思維以及邏輯思維等。
二、調(diào)整面試心理狀態(tài)，找回面試答題感覺(jué)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休養(yǎng)等待，考生心態(tài)極易發(fā)生變化，面對(duì)突然地面試公告，容易產(chǎn)生緊張、害怕、不自信等心理困擾。也會(huì)因?yàn)榫嚯x上一階段面試準(zhǔn)備時(shí)間太長(zhǎng)，基本已經(jīng)忘記了題型、答題思路、表達(dá)方式，甚至難以開口。
在這樣的情況下，我們要努力調(diào)整好心態(tài)、找回答題感覺(jué)。首先要確定好異地面試地點(diǎn)，安排好去返程交通、食宿以及疫情防控相關(guān)工作，掃清后顧之憂；其次要與自己進(jìn)行一次對(duì)話，問(wèn)問(wèn)自己最初報(bào)考公務(wù)員的初心，堅(jiān)定本次面試的信念，并不斷給予自己正向激勵(lì)，給自己信心。再次需要對(duì)于之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，檢查題型、思路、技巧等內(nèi)容，對(duì)遺忘的部分迅速補(bǔ)齊，并且對(duì)于基礎(chǔ)性題目進(jìn)行個(gè)人陳述答題訓(xùn)練，找回答題感覺(jué)。
三、參加面試考前模擬，掃清面試存在問(wèn)題
面試重在熟能生巧，長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)，會(huì)使得面試答題能力和思維能力退化。因此要找回并保持熱度，還需要面試模擬的加持才行。
一方面，建議報(bào)班參加模擬練習(xí)。練習(xí)中，幫助回顧面試?yán)碚摵图记?，與不同的學(xué)員進(jìn)行分組練習(xí)，在一次次的模擬中找回?zé)o領(lǐng)導(dǎo)討論的感覺(jué)。另一方面，建議梳理解決自身問(wèn)題。在模擬中，不斷對(duì)照同學(xué)進(jìn)行自身問(wèn)題梳理，并在反復(fù)多次的模擬中進(jìn)行問(wèn)題的解決，強(qiáng)化自己的能力。模擬練習(xí)、問(wèn)題解決、個(gè)性發(fā)掘可以一直持續(xù)到考前，這樣能夠充分保持自己面試的狀態(tài)。
當(dāng)然除了以上說(shuō)的三點(diǎn)之外，我們還可以做很多事情。比如提前準(zhǔn)備面試服裝，注意面試外在形象；提前熟悉考點(diǎn)環(huán)境，關(guān)注天氣不斷變化；復(fù)習(xí)中不斷總結(jié)常用表述、過(guò)渡句、邏輯詞、答題金句等，以備不時(shí)之需；利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀積累，針對(duì)進(jìn)來(lái)的大政方針、各方政策以及工作規(guī)劃，了解數(shù)據(jù)、措施，做好充分準(zhǔn)備。
總之，保持初心，信念堅(jiān)定！認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，找對(duì)方法，相信自己！就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的期待！
